經過幾天農曆新年的假期，孩子都有出遊的機會，老師藉「過年去哪裡玩」的話題和孩子討論臺灣的旅遊景點。馬上就得到孩子熱烈的回應，請孩子把它畫下來，希望能從中找出來孩子有興趣的地方來延伸。
老師透過旅遊景點，引導孩子認識台灣的地形，並延伸成美勞活動，利用報紙及各種紙材，製作成半立體的臺灣地形圖。
老師也用旅遊照片和孩子分享自己過年去了「日月潭、九族文化村」，並找到了日月潭的傳說故事，說完故事之後，老師告訴孩子書要歸還了，但還想看怎麼辦？有孩子說：「我們可以把書畫下來呀！」因此以分組的方式完成自製「日月潭」大書。
老師和孩子講述完平溪放天燈的由來，因為沒有平溪天燈的故事繪本，孩子就告訴老師說：「可以到圖書館借借看」老師說：「找過了，但沒有找到」孩子說：「我們可以自己畫故事書呀！」於是自製「天燈的由來」大書也完成了。
為了讓孩子對於台灣的遊憩地點有深一層的認知，老師在火車站找到了旅遊的手冊和遊樂區的介紹簡介，將這些簡介集合成一本旅遊目錄，讓孩子透過圖片的介紹更進一步知道台灣好玩的地點。
藉由旅遊手冊，引導幼兒認識這些旅遊景點所在的縣市及縣市名稱。
老師和孩子討論：「如果一個人要去旅行會想要去哪裡呢？」有孩子畫爬山、騎腳踏車，有孩子畫搭乘很多交通工具去玩，也有孩子畫去遊樂園玩。
由於「如果一個人要去旅行會想要去哪裡呢？」的話題，老師和孩子決定一起來規畫一個度假村，並票選命名為──珍珠美人魚度假村，有沙灘釣魚區、小美人魚泳具店、露營區、阿基師餐廳、亮亮飾品店、溫泉區、旅客服務中心，設備一應俱全。
「珍珠美人魚度假村」的大門設計圖及入選票選的圖樣。
老師請幼兒依自己泡溫泉的經驗說說看：「泡溫泉要準備什麼物品？」泡溫泉的地方有遮陽的地方，也有放毛巾浴巾的櫃子。
對於孩子而言去海邊遊玩的經驗是相當豐富的，對海底景觀有一定的認知，因此在建構海邊釣魚區時，孩子能先畫出經驗圖並和老師收集來自海裡的寶藏，孩子還討論怎麼保護我們的自然景觀。
孩子注意到在海邊遊玩時會看到高高尖尖的燈塔，於是老師上網找資料並告訴孩子燈塔的功能，孩子利用紙箱合作製作燈塔，還裝上避雷針喔！
老師讓孩子知道，海邊除了有燈塔引導船隻進出，討海人還有一位民間信仰的守護神－媽祖，於是利用另一間教室蓋了一間媽祖廟。
老師上網找了媽祖石的傳說故事，孩子有了之前自製故事書的經驗，每位幼兒自製了一本「媽祖石的傳說」小書。
過年時很多孩子跟著大人去廟裡拜拜，老師請有去過廟裡拜拜的孩子分享去拜拜的經驗，孩子有觀察到有人在拜拜時擲筊，於是老師跟孩子解說各種擲筊結果的意義，並請每位幼兒體驗一下擲筊的樂趣。
去海邊玩一定有賣泳具的店，因此教室裡也規劃了一家小美人魚泳具店，有孩子製作的夾腳拖鞋也有蛙鏡。
大家在旅遊時，會到各種不同型式的用餐地點吃飯，所以一定要在度假村里設計一個吃飯的地方，大廚師阿基師的名氣夠響亮，孩子透過票選，選出餐廳的名稱「阿基師餐廳」，並投入在扮演活動中。
旅遊時有販賣紀念品的地方，「亮亮飾品店」除了有賣現成的沙畫相框，還教遊客自己DIY喔！相框沙畫都是孩子自己設計的造型，非常有個人特色。
旅客服務中心有住宿的服務，要住宿的人事先登記，並記錄在旅客登記表上。
孩子在主題過程中完成的學習單。
大A班老師在主題過程中，也和孩子從探索臺灣地形開始進入主題，孩子最多的遊玩經驗仍是海邊，因此孩子紛紛發表在海邊看到了哪些景物。
大A班孩子畫出心目中最喜歡的遊樂區的景象，「可愛森林遊樂區」是最受大家歡迎的遊樂區名稱，最後也變成班上建構的遊樂區名稱。
「可愛森林遊樂區」的入口。
森林遊樂區裡有花花瀑布、彩虹吊橋和高大的神木。
教室裡大家合作布置了一個神祕的蝙蝠洞，還能搭乘探險車喔！一次只限一人乘坐。
森林遊樂區裡很受孩子歡迎的還有動物園區，從牆上張貼的動物分布區就可以知道哪些動物豢養的地點。
孩子一起利用回收的資源，設計製作森林遊樂區販賣的動物造型紀念品。
大家一起討論趣森林遊樂區要注意的事項。
四、主題統整活動
聯班活動：大家一起去旅行
大班所有幼兒一起分享主題的成果，分別到各班的旅遊區享受旅遊的樂趣，也邀請中小班的弟弟妹妹們一起來旅行。
溫泉區泡溫泉
小美人魚泳具店－買夾腳拖鞋
沙灘釣魚區－玩沙
亮亮飾品店
媽祖廟拜拜－擲筊
露營睡帳篷
阿基師餐廳用餐
可愛森林遊樂區
逛逛動物園
蝙蝠洞
