編織代表細心、有計畫，我們會說「編織美麗的人生」，指的正是用編織的態度來過生活，讓人生變得更豐富、更有意義。
本月主題「小小編織屋」的課程，我們將帶領幼兒從日常生活中觀察得到的編織品開始進入主題的探索，讓幼兒自己動手做編織創作，從不同編織的材料與特色，引導幼兒認識世界不同民族的文化特性，例如：臺灣原住民喜歡顏色鮮艷的編織表現方法，不同的圖騰背後都有一個令人印象深刻的故事；更有印地安人的捕夢網把編織物品提升到心靈層面，讓幼兒面對惡夢時有更具體的解決方法。我們也可以帶著幼兒一起想像如何做好夢、甚至是如何面對生活裡遇到的挫折。
我們可以從發展的角度，細數進行編織活動能增進幼兒哪些能力，例如：訓練手眼協調、訓練耐心、培養專注力、增進認知能力發展、體會重複規律性…，但最重要的是從編織活動中得到的滿足感及美感的增長。相信您也有類似的經驗，見識過班上的幼兒在花了長時間完成一件作品後，那種急著想與您分享的喜悅。編織活動本身能帶給幼兒滿足感，無論教室裡進行簡單的色編創作或是難度高一點的城堡編織，編織活動的確有這樣的魔力讓幼兒不願輕易放下手上的工作。
期待透過「小小編織屋」的主題活動，增進幼兒美的欣賞與創作能力，為幼兒的學習打開一扇別有天地的藝術之窗。
幼兒探索各種材質形式的編織物。
幼兒用用肢體進行編織活動，透過肢體瞭解什麼是編織？
老師帶領幼兒拜訪漁村的阿伯，觀察阿伯如何織網？幼兒也實際體驗織網的方法，哇！網織好了，好大的一張網。
參觀高雄市立兒童美術館，探索原住民的編織文化。
報紙編織：將報紙剪成長條，編織成一個蜘蛛網，幼兒像蜘蛛一樣在網中爬行。
老師先用膠帶軸心和童軍繩拉出蜘蛛網的經線，再準備毛線讓幼兒編蜘蛛網的緯線，體驗運用另一種編織材質的樂趣。
幼兒操作老師自製的織布機。
幼兒操作老師自製的織布機。
利用棉花棒沾漂白水，在深色壁報紙上畫出蜘蛛網。
幼兒進行紙編活動。
進行課程「捕夢網」前，老師先講述有關印地安人補夢網的傳說，再延伸和幼兒討論自己的夢想，並引導幼兒利用教材所附的配材製作「捕夢網」及寫下的願望。
幼兒作品
幼兒完成紙編後製作成向日葵和海底生物，可運用來布置教室的壁面。
宣紙渲染畫。
幼兒製作的捕夢網和許願卡。
漂白水畫成的蜘蛛網和毛線編成的蜘蛛網。
老師講完繪本《蘇菲的傑作》後，幼兒畫出蜘蛛蘇菲織的網，並在畫作後面仿寫繪本書名及作者名字。
參觀完兒童美術館後，幼兒畫出原住民的服裝特色。
